一周變身“少年企業家”？可能嗎？
“魔法導師(shi)”帶著你的(de)Money玩翻倍？真(zhen)的(de)！
從商業小白到商戰操(cao)盤手，這速度，比火箭還躥！
想(xiang)知道誰在培諾舞臺上(shang)閃(shan)閃(shan)發光，把(ba)含金量(liang)滿(man)滿(man)的獲(huo)獎證(zheng)書(shu)抱回家(jia)？
培諾教育阿思丹少年企業家(jia)實踐營
一場說(shuo)走就走的商業(ye)冒險，揣著夢(meng)想出發，裝(zhuang)滿收獲回家！
阿思丹少年企業(ye)家實踐營:妙趣橫生(sheng)的“成(cheng)長直(zhi)播間(jian)”
在這兒
學習(xi)可不是啃書本！
孩子們直接變身(shen)“迷你商(shang)業大亨”
玩得那叫(jiao)一(yi)個風生水起(qi)
在(zai)這場(chang)精彩(cai)絕倫的實踐營中(zhong)，每個環節(jie)都趣味十足且參與度極高 —— 拿模(mo)擬股市(shi)和(he)模(mo)擬商業挑戰來說，看似是互動性很強的團(tuan)隊游戲，實則與培諾(nuo)財商課程緊(jin)密(mi)相連，就像隱藏(zang)在(zai)冒險旅程中(zhong)的寶藏(zang)關卡(ka)，等待著學(xue)生們去(qu)挖掘(jue)其中(zhong)的財商奧秘。
模擬商業(ye)挑戰(zhan)堪稱(cheng)一場(chang)濃縮版(ban)的(de)真實(shi)商戰(zhan)。學生們(men)手持(chi)初始資(zi)金，化身為公司掌舵人，通(tong)過專業(ye)的(de)系(xi)統模擬軟件(jian)填寫運(yun)營決策。從(cong)構思獨特的(de)品牌(pai)故事，到(dao)打造吸(xi)睛的(de)旗艦店(dian)，再到(dao)精心籌備(bei)品牌(pai)微電影廣(guang)告，每(mei)一步(bu)都(dou)需要運(yun)用(yong)到(dao)市(shi)場(chang)營銷的(de)知識。
這不僅考驗著學(xue)(xue)生(sheng)們(men)的(de)創意能(neng)(neng)力，更讓他們(men)在實踐中(zhong)深刻理解市場需求(qiu)、競爭策(ce)(ce)略(lve)等(deng)概念。而這與(yu)培諾財商課程中(zhong)所教(jiao)授的(de)成(cheng)(cheng)本預測、財務分析等(deng)內容息息相(xiang)關。學(xue)(xue)生(sheng)們(men)在一(yi)次(ci)次(ci)決策(ce)(ce)中(zhong)，學(xue)(xue)會如何合理規(gui)劃成(cheng)(cheng)本，預估收益(yi)，就(jiu)像在真實的(de)商業世(shi)界(jie)中(zhong)披荊斬棘，逐漸(jian)成(cheng)(cheng)長為能(neng)(neng)夠掌控全(quan)局(ju)的(de)商業小能(neng)(neng)手(shou)。
模擬股市(shi)環節則是一場驚心動魄的(de)(de)金(jin)(jin)融試煉。學生們(men)仿佛置身(shen)于真(zhen)實(shi)(shi)的(de)(de)金(jin)(jin)融市(shi)場，面對股票(piao)的(de)(de)漲跌(die)起伏，需(xu)要迅速做(zuo)出投資(zi)(zi)決策。投多少錢、何時投資(zi)(zi)，這些(xie)都是培(pei)諾財(cai)商課(ke)程里(li)會(hui)計與金(jin)(jin)融板(ban)塊的(de)(de)關(guan)鍵(jian)知識點。在這個模擬環境中，學生們(men)可(ke)以(yi)大(da)膽實(shi)(shi)踐課(ke)堂上學到的(de)(de)金(jin)(jin)融理論(lun)，感受市(shi)場的(de)(de)風云(yun)變幻(huan)，培(pei)養敏銳的(de)(de)金(jin)(jin)融洞察力和風險意識。
無論是模擬(ni)商業(ye)挑(tiao)戰(zhan)還(huan)是模擬(ni)股市，都(dou)讓學生們在充(chong)滿趣味(wei)與(yu)(yu)挑(tiao)戰(zhan)的(de)氛圍中，將(jiang)培諾(nuo)財商課程(cheng)的(de)知識學以致用，為未來真正踏入商業(ye)與(yu)(yu)金融(rong)領(ling)域打下堅實的(de)基礎。
培(pei)諾(nuo)財商課程(cheng)：從體驗到(dao)體系的成長階梯
如果說阿思丹少年企(qi)業家實踐(jian)營是孩子們的(de)主(zhu)舞(wu)臺，培諾財商課(ke)程(cheng)體(ti)系便是扎實的(de)成長地基(ji)。它不教(jiao)孩(hai)子如何省錢，而(er)是帶他們(men)看透金(jin)錢(qian)后面的(de)底層邏輯，構建“理論+實踐+內化”的完整成長鏈(lian)。
什么是財商教育？
財商，最(zui)早(zao)由美國作家兼企業家羅(luo)伯特·清崎在《富爸爸窮(qiong)爸爸》一書中提出。“金錢是一(yi)種思(si)想：智商IQ、情商EQ、財商FQ，一(yi)個都(dou)不能少。”
簡單來說，它是教(jiao)會我們擁有關于金(jin)錢的適當知識，理解和應用財務的技(ji)能，以及在(zai)未來做出(chu)正(zheng)確財務決(jue)定的教(jiao)育活動。財商是與智商、情商并列的(de)現代(dai)社會三大不可(ke)缺的(de)素(su)質(zhi)。
財商課(ke)程四大知識板塊(kuai)
培諾財(cai)商教(jiao)育主(zhu)要涵蓋了(le)市(shi)場與市(shi)場營銷、管理、會(hui)計(ji)金融、經濟四個(ge)方面的知(zhi)識。
通過學習(xi)財(cai)商課程，孩子(zi)們會逐漸(jian)認識(shi)金錢(qian)的(de)(de)價值并(bing)合理(li)的(de)(de)管理(li)金錢(qian)；幫助孩子(zi)們養成良好的(de)(de)消(xiao)費(fei)習慣，構建(jian)財(cai)商知識(shi)體系和思維框架，面對(dui)不(bu)同經濟場景做出最(zui)正確(que)的(de)(de)決定(ding)；開始(shi)對(dui)未來(lai)的(de)(de)事件做計(ji)劃(hua)，如(ru)為假期儲錢(qian)，有效投資，甚至(zhi)更好的(de)(de)知道如(ru)何(he)在未來(lai)避免金融債務等。
課程(cheng)特色
課程設置了(le)很(hen)多學生自(zi)己動手的環節，怎么樣進(jin)行(xing)統計調查、做賬以及把這(zhe)些數據(ju)和現(xian)象用(yong)科學的方法進(jin)行(xing)分析，比如模擬商業經營游戲中，學生需要為自(zi)己“夢想中的(de)餐廳(ting)”進行統計調查、制作(zuo)商(shang)業計劃。通過辯(bian)論賽、演講、無(wu)領導小組討論、模(mo)擬股市交易(yi)等多種形式(shi)的(de)活(huo)動，學生們能得到(dao)充分(fen)的(de)機會在(zai)課堂(tang)上(shang)展示和(he)表達自己，并(bing)從中學會和(he)他(ta)人(ren)協作(zuo)配合完成任務(wu)。
專屬學習法
讓知(zhi)識內化于心培諾擅(shan)長幫孩子“消(xiao)化”知識。
DIY財商(shang)筆記本：畫思維導(dao)圖、將“稀缺性”與(yu)零花錢(qian)分配繪成漫畫，讓抽象概念(nian)變“自己的語(yu)言”；
活(huo)記商科(ke)詞匯：用“export=出+港口”這類詞根(gen)解(jie)密法(fa)，配合情景對話，讓單詞成為(wei)理解(jie)商業的(de)鑰匙。
活(huo)動(dong)矩陣
從學到做到的最后一步數不(bu)清的“實(shi)踐(jian)關卡”讓知識變能(neng)力。
產品(pin)設計：給水(shui)杯(bei)加硅(gui)膠(jiao)殼(ke)、設計“外(wai)星(xing)飲料”，腦(nao)洞(dong)里(li)藏著用戶需(xu)求與成本(ben)考量；
模擬商戰：團隊拍微電影(ying)、設計(ji)旗艦店(dian)、玩(wan)模擬股市，贏了拿(na)獎，輸了收“成(cheng)長檔(dang)案”，評(ping)價建議都成(cheng)珍貴反饋；
培養國際視野(ye)：英文路演(yan)、分(fen)析3D打(da)印(yin)影響、解讀(du)匯(hui)率(lv)、對比中外企業結構，目(mu)光早已(yi)越出(chu)課本。
從(cong)阿思丹領導力(li)營地(di)的“5天蛻變(bian)”，到培諾財商課程體系(xi)的“系統(tong)修煉”，孩子(zi)們(men)正在悄(qiao)悄(qiao)變厲害：他們(men)懂了(le)“錢不是攢出(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)，是規(gui)劃(hua)出(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)”，會(hui)了(le)“一(yi)個(ge)人的(de)(de)想法再好(hao)，不如團隊一(yi)起做成”。
或許未來某天，當孩子們站在牛津大學、劍橋大學、美國藤(teng)校等世界一(yi)流大學的課堂上聊起“商業案例(li)”時，會突然想起當年在營地設計咖啡杯的那個下午(wu)——原來那些(xie)關于“成(cheng)長(chang)(chang)”的種(zhong)子(zi)，早就被培諾的財商課程悄(qiao)悄(qiao)埋下，只等某天長(chang)(chang)成(cheng)參天大樹。
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