藝術更像是生活的調味劑，我還是想要在物理領域深耕。總有一天，我一定能實現自己牛津博士夢。
——棄藝從理的培諾學子H同學
勇敢地走上理想的征途
·物理與藝術的碰撞·
自小對畫畫頗感興趣的H同學曾就讀于杭州第七中學，是美術特色班的一員。該校在美術方面頗有建樹，其所在班級的本科率更是接近100%。可以說，若是H同學選擇在美術方面繼續深造，也終將走出一條屬于自己的藝術之路。
H同學美術作品
但是在學習過程中，H同學愈發覺得自己對邏輯性強的學科更感興趣。于他而言，物理的許多公式、原理就像一個個模型一樣令他著迷，他喜歡物理的邏輯性思維，喜歡一個條件能推導出結論的感覺。
在物理與藝術的靈魂碰撞下，棄藝從理的想法日漸強烈，那從初中便萌生的留學念頭也重新浮上了心頭。
H同學美術作品
初談留學，H同學并未展露自己喜歡物理的想法，只是表示想要去看看這廣闊的世界、豐富自己的人生閱歷、學到更多的知識。其父母對此也表示理解與支持，認為男孩子就是要多出去闖闖，然后回來為國家做貢獻。
出國留學的“提案”得到一致同意，選擇靠譜的機構就成了家里的頭等大事。當時，H同學和家人通過各種渠道了解了許多機構，多方對比之后，他發現培諾的學生大多去了世界排名前50的學校，就覺得培諾是個有實力的機構。于是他滿懷希望與熱情來到了培諾，開始了為期兩年的A-Level學習。
·求學之路幸得良師指引·
在杭七就讀時，H同學的理想學校是世界排名第31的復旦大學，來到培諾之后，他便將目標瞄準了排名更高的院校。
初到培諾，面對陌生的環境，H同學不禁倍感壓力。一方面是因為剛開始接觸A-Level，一時難以適應全英文的課堂與學習；另一方面則是因為進入培諾時的入學測試成績與周圍同學存在不小的差距，便對自己產生了懷疑。
幸好，老師們總能及時發現H同學遇到的問題，并以滿滿的責任與耐心助其解決，事無巨細。例如：
·劉老師發現他在解題方面遇到困難時，會十分耐心地為他講解要領；
·李老師講課認真仔細，對課后提出的問題也會耐心解答；
·何老師會在專業的問題以及講座上提供幫助，在其寫ps的時候也會加以指導……
H同學塔羅牌設計
然而，正處于青春期的孩子心中往往都會有著自己的小想法，當遇到一個導火索時便會瞬間爆發，所面對的對象，大多時候都是自己的父母。
最開始的時候，H同學和家長的留學目標都是排名較低院校的建筑專業，在培諾的學習也都是圍繞著建筑專業展開。然而，當同班同學的目標都是牛津、劍橋、帝國理工的時候，H同學不禁對自己也進行了一次深刻的思考，為什么我就不可以呢？
圖為UCL
隨著A-Level學習的逐步推進，H同學對于名校的渴望愈發強烈。他想要走入G5，想要學習自己喜歡的物理專業。在他提出了想要放棄建筑課程時，不可避免的爭執便發生在了H同學與媽媽之間。H同學覺得媽媽不相信自己，媽媽覺得H同學不應該做高于自身能力的事情，不希望他給自己太大的壓力。
作為H同學的升學指導老師，章老師對他的成績進行了細致的分析，切實詳盡地與H同學媽媽討論了這個情況。
章老師認為，“在孩子學習勁頭十足的時候，我們應該放孩子去學，求其上者得其中，求其中者得其下。
從H同學入學到現在，我看到了孩子刻苦、努力等許多好的品質。況且他目前取得的成績還算不錯，我們不能以國內成績去定義孩子學習A-Level的能力。
退一萬步來說，即使他物理學不出來，再退回建筑專業依舊來得及，建筑也需要物理成績；如果物理學出來了，那他也就證明了自己。作為老師和家長，現階段我建議還是要支持他，相信他。”
在老師的寬慰和H同學的堅持下，少年深埋在心的物理夢終于得到了家人暫時的支持。
·為牛津博士夢奮力向前·
“從18歲的這一刻起，我就不再是父母膝下撒嬌的孩子，而是一個有著公民權、有行為能力、要承擔責任的成人，我即將進入人生中最美好的時期，朝氣蓬勃、充滿青春活力、充滿理想和希望，我終將如太陽一般光輝燦爛。”
這是H同學在回望過去之后，最想送給自己與父母的話，而那份來自世界排名第8的UCL物理專業Offer無疑是對這段奮斗之旅最好的證明。
其實，就像前面說到的，在剛到培諾的時候，他自己都不太相信有一天能考上世界名校。但是當時班里的同學幾乎都是以牛津、劍橋為目標而努力學習，老師們也以頂級名校為要求鞭策大家，于是在這樣濃厚的學習氛圍中，H同學的成績穩步上升，最終憑借基礎數學A*、進階數學A*、物理A的成績成功敲開了英國G5高校——UCL物理專業的大門。
一路走來，每一步都充滿了驚喜，每一步都讓他更有信心。從當年的美術學子到如今世界排名第8的名校學霸，H同學用自己的一腔熱愛將理想變為現實，而這一切才剛剛開始。
如其所言，他終將如太陽一般光輝燦爛，相信他也一定可以以UCL為起點，實現自己的牛津博士夢。
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