教育是這個世界上最特殊的行業，因為它承載著整個人類的命運走向。而我們眼前所見的教育體系，形成于近代，它看似成熟，但其實隱含著很多問題。萬物的發展都遵循著逐步迭代、發展、完善的方向，教育也不例外，它需要慢功夫，不能期望快速見到成效。所以教育的進步，需要更多有教育情懷的人“走進來”，甚至奉獻自己的人生。
四川姑娘A同學就是這樣一個人，她為了要做好教育這件事，憑借自己的努力，終于考上了教育學專業世界排名第一的倫敦大學學院，繼續踐行她的教育夢。
提起四川，我們就會想起憨態可掬的國寶大熊貓，它時常作為“國禮”贈予他國“暫住”，而A同學如今也已身在英國，邁開了“改變”教育的第一步。她所考入的倫敦大學學院教育學院成立于1902年，是歐洲的師范培訓與教育研究“航母”，是教育工作者心往神馳的學術殿堂。
值得一提的是，2008年英國高等教育研究評鑒指出，這個學院所擁有的教育領域的世界級研究學者數目多于牛津大學、劍橋大學、布里斯托大學、利茲大學、華威大學和約克大學的總和。該學院的教育學專業在2014-2019年QS專業排名中蟬聯6年世界第一。在A同學看來，想要從事教育事業，這里是最好的起點，也是她自從選擇留學路之后，從未改變的目的地。
與眾不同的求學路，讓A同學擁有不同的視角去看待這個世界，對教育的感知也不同于常人。她的求學足跡遍布廣元、成都、青島、新加坡乃至英國，學習的課程也從國內9年義務教育課程，到O-Level、IGCSE、A-Level等國際課程體系，涉獵甚廣。
相比接受單一教育體系熏陶的同齡人而言，她對教育有更多元的理解。“我從小就喜歡教育，在求學過程中我發現能夠教會別人知識，其實是最好的學習方式，讓我對‘教’這個字更加著迷。我成長于書香世家，很多親人都是老師，我也覺得教書育人是最美的事業，我已經知道自己未來要成為什么樣的人。”A同學說。
如果說考入倫敦大學學院讓A同學離夢想更近的話，那么她與培諾教育的相遇就是踏上了追夢的“高速公路”。為了考取倫敦大學學院的教育學專業，A同學一家人一直輾轉各處尋找最適合孩子的升學途徑，直到走進了培諾教育成都分校，一切才塵埃落定，A同學為期2年的A-Level課程學習之旅也正式起航。由于目標明確，她的學習可謂心無旁騖、不舍晝夜，所選的基礎數學、進階數學、物理3門文化課也最終斬獲了A*A*A的好成績，眼看教育學的最高殿堂近在咫尺，她卻被語言關攔住了去路。
英國高校的教育學專業對留學生的語言要求極為嚴格，實行多年的雅思考試在考核標準上往往存在主觀印象的判定偏差，這對在雅思方面略顯劣勢的A同學不利，好在“條條大路通羅馬”，她找到了另外一條路——PTE學術英語考試。
PTE考試進入中國的時間比雅思晚一些，但其成績同樣被各國高校所認可，并且使用了更智能化的考試系統，全部機器評分，避免了人為判斷的誤差。在培諾老師的建議下，A同學轉戰PTE，通過兩次試水，終于在第三次成功拿下合格成績，收獲了倫敦大學學院的錄取通知書。而值得紀念的是，她也成為第一批考PTE的“00后”。
在成都讀書的那兩年，A同學除了學術成績穩步提升之外，一次特別的經歷，讓她對教育有了更深刻的理解。2018年7月，她參與了EASIN國際義工旅行，到云南香格里拉支教藏彝族幼兒園。一周的時間，她和同學們一起教小朋友們學習拼音、認識漢字；學習如何說好普通話；教導孩子們基礎的繪畫和唱歌；給他們講解大山外面的世界以及民族團結等等。
“那所幼兒園在大山深處，學習條件不好，教育水平也相對落后，無法滿足孩子們旺盛的求知欲，他們那種渴望知識的眼神對我的觸動很大，讓我明白了教育究竟有多重要。”A同學回憶說。這次旅行進一步激發了她對于教育的關注和興趣，回來后她積極參與號召社會關注山區孩子的教育活動，和大家一起籌集善款為孩子們捐贈教育器材，她開始用自己的力量盡可能地為孩子們做一點事。
為了迎接未來的挑戰，A同學從小就做好了各種準備。學畫畫、參加各類夏令營、參加數學競賽……她通過不同的挑戰來提升自己的能力，青春就是她追夢的砝碼。A同學曾用6年時間學習中國舞，考到11級（最高13級），并在央視《舞耀中華》全國大賽中斬獲金獎。
2017年，那時她在成都的一所國際中學讀初中，她通過自己的努力和競選，爭取到了學生宿舍長和學生會副主席等職務。“這和中國義務教育體系里班干部職務的含義是不同的，在公立學校差不多是學習成績的一種表達，而在國際學校，更多的是自信心、團隊精神以及綜合管理能力的集中體現。”A同學說。她做事的能力和毅力就是在這樣一點一滴的經歷中培養起來的。
孩子夢想的花開需要家人愛的澆灌，A同學的成長背后是家庭不遺余力的支持。A同學的留學路起始于父母的建議，但她經過自己的認真思考，最后做出決定，并貫徹到了最后。看到孩子意志堅定，努力拼搏，父母覺得很驕傲。但看到孩子為了夢想，沒日沒夜地學習，父母心中也不免多了許多心疼。
說起孩子的未來，他們希望A同學在完成本科學業后繼續攻讀碩士，同時開拓視野，為下一步攻讀博士做好準備，學成后能做一個對教育學，尤其是國際教育有更深刻見解的人。
雖然初入大學，但A同學已經對教育有一套自己獨特的看法，它可能不成熟，但卻是珍貴的“火種”。她認為隱藏在世界教育體系中的一些問題，正在演變為一種沖突，類似于孩子和老師之間的沖突、孩子和父母之間的沖突、父母和老師之間的沖突等等。
她說：“事實上，我覺得產生沖突只有一個原因，是方法的不正確，沒有正確的方法來找到矛盾的源頭。我認為有必要對父母進行“培訓”，讓他們知道如何與孩子交流，同時也讓孩子了解父母的做法，讓雙方在平等的基礎上溝通。如果父母只是覺得他們應該占主導地位，那么矛盾就有可能會激化，這一點同樣適用于教師。所以我想進入大學通過系統地學習，更進一步地探索關于教育學方面的現實問題，并嘗試著手解決此類問題。”在她眼里，教育不僅是一項挑戰，更是當仁不讓的責任。
教育是全人類永恒的話題，每一個人都無法回避，然而有人選擇“順應潮流”和別人走一樣的路，有人卻選擇大膽假設、小心求證，用科學精神蹚出一條新路。很顯然，A同學屬于后者。她在象牙塔里剛剛邁出了堅實的第一步，還有高聳入云的知識山峰等著她去攀爬。她一個人的力量看似是微弱的，但是熊熊烈火從來都是誕生于小小的火苗中。希望她可以銘記初心、繼續探索，用教育的力量點燃更多人的未來！
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