他去非洲喝過摩洛哥的薄荷茶，他去埃及仰望過胡夫金字塔，他曾在歐洲阿爾卑斯山上順著雪道飛馳而下……我們說的并不是一個旅行家，而是一名英國牛津大學的在讀數學博士。
我們很難把“牛津大學”、“數學”、“博士”等詞匯和探險聯系在一起，而是會在腦中勾畫出一個在演算紙的包圍中奮筆疾書的形象，但來自中國杭州的S同學，正在用他的真實經歷顛覆大家對名校數學博士的刻板印象，著實上演了一出精彩的“數學王國”探險之旅。
7年的牛津學習生活對S同學而言，就是兩個關鍵詞：快樂學習和探險旅行。考入牛津這樣的頂級世界名校絕非易事，而像他這種以本碩連讀的方式被錄取，并繼續攻讀博士學位就更是難上加難。
牛津大學的期末考試難度是很出名的，絕大多數的學生都需要花幾個月的時間用來復習備考，即使是這樣，還是有很多人面臨掛科重修。
而S同學在剛入大一的第一次考試就成績優異，并在大四的畢業考試中，在全系排到了第三，是一個標準的學霸。
他的優秀的確來自于中學時代扎實的知識儲備和良好的學習素養，但很難想象這樣一個人，小的時候卻以“用處不大”為由拒絕學習英語，并在求學的各個階段扯過班級英語平均分的“后腿”。
中學英語水平處于劣勢的S同學本該與留學無緣，但是一次美國之旅卻把他推向了攀爬名校的旅程。
他在讀高中的時候，學校經常會有對外交流的學習項目，正值美國波士頓的一所聯誼高中發起了交換生的交流活動，喜歡追求探險和刺激的S同學欣然報名，開啟了一次為期2個月的美國留學之旅，正是這次與美國教育的不期而遇，改變了他的求學軌跡。
“讓我印象最深刻的就是美國的高中對于‘班級’這個概念很弱化，沒有統一的校服，大家都可以展現自己的個性和主張。
那2個月的學習生活，對我的觸動很大，我從那個時候起就想出國去體驗不同的生活，看不一樣的風景，那么留學就是最好的方式。”S同學說。
喜歡旅行和探險的S同學把多姿多彩的歐洲作為留學的首選目的地，可是根據自己的情況要如何才能實現呢？報紙上偶然發現的一則信息讓他看到了可能性。
那時還是2012年，培諾教育剛剛在杭州開了分校，在學校的一次宣講會上，S同學了解到了A-Level，了解到了如何能走進名校。隨著一家人全票通過了S同學的留學決定，出國路正式起航。
理科功底很好的S同學在文化課上的學習上可謂勢如破竹，而培諾教育也根據他的特殊情況，給他匹配了優秀的輔導老師，是隨班上課還是在家自學，全由S同學自己判斷選擇。
在這樣靈活的教學模式下，加上自己的努力，他用一年時間就完成了兩年的課程學習和考試，牛津大學的加試和面試也沒能攔住他的去路。
眼看一只腳已經邁進了世界名校，卻被預錄取通知書上的雅思要求難住了。聽、說、讀、寫四門考試均不能低于7分，曾經的“英語無用論”成了他通往名校的攔路虎。
熱愛探險的人骨子里都有一種無懼挑戰的勁，S同學面對雅思難關果斷“亮劍”，上陣十次終成功。
想要在短時間內彌補英語短板并非易事，S同學的做法堪稱“教科書”，他沒有像其他人一樣把希望寄托于培訓班和名師，而是自己搜索學習英語的方法，再加上四處和人交流英語學習經驗，終于被他找到最適合自己的一種方法，叫做“二語習得法”。
這是一種模仿嬰兒學習母語的方法，因為任何一個正常的嬰兒都可以在2-3歲通過自然過程習得母語，所以它會提倡先解決聽和讀，再過口語、寫作關。
S同學根據這個方法，給自己營造了全天候的英語“環境”，大量閱讀英文原版材料，再找培訓機構學習口語和寫作的技巧，一整套組合拳下來，他經過十次雅思考試“長征”，終于拿下合格成績，可謂絕地逆襲的經典案例。
在最“自由”的名校里挑戰自我，是S同學鐘愛的大學生活。提到國際教育，人們總會聯想到自由這個詞，牛津大學更是把自由貫徹到了每一個細節。
在這里，每個學年只有24周的上課時間，其他時間完全由學生自主支配。當然這些時間并不是用來玩的，而是給學生做研究和實踐留下了空間，這一點是S同學非常喜歡的。
自由不代表松懈，S同學喜歡給自己增加挑戰的難度。在大二、大三階段，學校要求數學專業內必須選擇8門學科來學習，而他主動選擇了14門，并且非常享受這種學習挑戰帶來的樂趣。
他在暑假期間也不閑著，大二暑假在倫敦實習，大三暑假跟隨教授在學校做了2個不同的項目，還會去歐洲各地旅游，完美的踐行了那句話：要么學習、要么旅游，身體和精神必須有一個在路上。
能在這樣的名校里成長，S同學很感謝自己的父母，沒有他們的陶染，或許后面的事都不會發生。他小時候很喜歡讀書，家里有一個高高的書架，因為父親也喜歡讀書，所以童年里盡是父子共讀的美好記憶，對知識的渴求也是在那時埋下的種子。
父母每天都有閱讀報紙的習慣，S同學也會跟著看，看著看著就形成了跟隨多年的習慣，如果不是這個習慣，他也不會有機會在某一天與培諾教育相遇。
在S同學兒時的記憶里，父親是極其有毅力的，每天5點多鐘就準時起床鍛煉，雷打不動，已經記不清堅持了多少年。那種持之以恒的精神，對S同學觸動很大，無論是對一件事情的堅持，還是學習、交友的態度都帶來了啟發。
“我愛冒險也是受父親影響，小時候他經常帶我去爬山，從來不爬那種鋪好臺階的山路，都是自己開辟小路，爬到山頂。現在回想起來，當時應該栓一條繩索的，沒掉下去還是很幸運的。”說起這段，S同學眼里都是笑。
說起對未來的規劃，S同學并沒有輕率的給出一個答案，他還在探索。剛讀大學的時候，他曾想過之后就做數學家，在大學里做研究工作，但是隨著在大學里度過了多年，看過了很多書，識過了很多人，讓他決定不再給自己畫一個框圈定自己，還要更多的去嘗試，自己還有更多可能。
還有一年就要博士畢業了，平時他很喜歡自己寫一些文章，所以下學期他想去參與一下當地由學生辦的一份報紙，看看自己會不會更喜歡這個方向。
“只有現在多試一試，等到做決定的時候，才會有成熟的觀點。”S同學說。成長不是執著自己曾經的選擇，而是看到自己更多的可能。
7年留學路改變了S同學很多，所謂的眼界，就是親眼見證世界的多姿多彩。17-24歲，S同學把人生最黃金的7年留給了牛津、留給了數學。
在數學的王國里探索越久，他看一件事的視角就越不同，卓越的分析能力和邏輯思維能力是他在學校里真正的收獲。
牛津大學是個包容性很強的學校，30%-40%都是國際生，有亞洲人、歐洲人、俄羅斯人等等，幾乎遍布世界各地。每一個人展現出來的都是他所在國家成百上千年的文化積淀，和每一個人的交流都是在與不同的歷史對話。
S同學看到的是：不一樣的觀點也會露出一樣的微笑，不一樣膚色也會綻放一樣的精彩。對世界再美的想象，都不如一次親眼見證。
如果你也向往走出國門看不同的風景，那么S同學的經歷就是你最寶貴的經驗。
語言是所有憧憬名校的學子共同的痛，一起來聽聽S同學的“止痛法”。
聽力輸入量決定了你的聽力水平，給自己營造純英文環境很重要，聽BBC英語新聞是個不錯的選擇，無需全懂，只要常聽、多聽，就會發現雅思的聽力考試一下子變成了“慢放”模式，大多數你都能聽懂。
提高詞匯量，閱讀是關鍵，每天閱讀英文原版書籍最有用。口語和寫作需要一定的技巧，找到靠譜的培訓機構，能夠事半功倍。
“所有的一切有一個關鍵前提就是一定要提前，越早準備越好，否則就要重走我的‘十戰雅思’之路了。”S同學笑著說。
S同學未來會做什么，我們并不知道，但是有一點可以確定，他一定還會在人生路上繼續“探險”。
牛津的求學生活很快也會化作一段記憶，封存起來，存放在回憶里的某個角落，它會像一壇老酒一樣，歷久彌香。
S同學的求學路給我們提供了一個絕佳的成長樣本，在他的故事里既有周游世界，又有潛心修學，既有成功的歡笑，又有奮斗的心酸，這才是人生該有的樣子。
希望他能在數學王國里盡快找到自己的人生軌跡，等待傾聽他的下一個“探險”故事。
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